序号

学院名称

专业名称

参加毕业设计（论文）人数

检查毕业设计（论文）人数

不符合专业培养目标和教学要求选题数

选题工作量和难度不合理的选题数

不符合选题重复度选题数

工科专业设计类选题数

检查发现的主要问题

1

机械与汽车工程学院

机械设计制造及其自动化

189

189

0

31

0

183

毕业设计题目基本符合各专业培养目标，极少数题目，存在题目过大（工作量大，学生做不完）或过小（工作量不足）的问题。

过程装备与控制工程

76

76

0

6

0

70

车辆工程和机械工程

271

271

0

12

0

271

材料成型与控制工程

119

119

0

0

0

119

材料科学与工程

78

78

0

0

0

78

测控技术与仪器

167

167

0

0

0

160

2

电气工程学院

电子信息科学与技术

171

171

0

1

2

170

1.峰值电压表设计，有效值电压表设计，两个相似度高。
2.基于单片机的光电开关测速系统设计，如果不制作实现的话，工作量和难度可能偏低。
3.很多课题性质、主要内容及意义没填或过于简单。

电子信息工程

153

153

0

11

0

142

1.部分课题的课题名称不完整。
2.部分课题从设计内容看应该符合专业目标要求，但在课题遣词造句方面欠考虑。

自动化

171

160

1

0

0

140

1.结合专业培养目标，有少部分指导老师的课题更倾向于课程设计，不太符合毕业设计（论文）的要求。

2.有少数选题之间只有一字之差。
3.有少部分课题题目不完整。
4.存在极个别不同老师课题相似的情况。
5.有11个自动化专业的学生显示没有课题。

通信工程

159

159

5

0

6

159

电气工程及其自动化（含中外）

217

217

9

0

6

202

6个题目名称非常相似，初步判断不符合选题重复度。为数不少题目，设计内容存在交叉；为数不少题目，工作量不易判断。需要指导老师在指导过程中进行控制，加强督促，防止学生互相抄袭或不求甚解导致工作量不足。

电子信息工程

161

152

8

8

0

150

1.题目拟定范围过大。

如用于电子信息专业的课题：“自动洗衣机设计”如用于建筑电气与智能化的课题：“智能新风系统设计”。

2.题目拟定不明确。

如用于电子信息专业的课题：“爬墙飞天机器人”“二轴飞行器”。

3.选题与专业培养目标和教学不符合。

如用于建筑电气与智能化的课题：“简易数字万用表设计”“简易数字示波器设计”“基于电容传感器的纸张计数装置”（同时，该课题题目也不明确）“智能视力保护器设计”。

4.选题偏难，与专业不符。

如用于电子信息专业的课题：面向绿光LED应用的InGaN量子阱内量子效率提升的研究；高质量AlGaN外延薄膜的生长及材料掺杂技术的改进；高In组分InGaN量子阱结构的生长制备及其发光性能的研究；有效减弱InGaN基蓝绿光LED中效率骤降的方法。

建筑电气与智能化

82

74

10

0

0

74

3

纺织服装学院

纺织工程

92

92

0

0

0

42

纺织工程专业有个别毕业设计（论文）题目与2019级毕业设计（论文）题目相似，个别题目选题方向不完全符合纺织工程专业培养目标。

轻化工程

127

127

0

0

0

34

服装与服饰设计（艺术）

39

39

0

0

0

0

服装设计与工程

84

84

0

0

0

84

4

生物与化学工程学院

应用化学（拔尖）

35

35

0

0

0

0

未发现问题。

应用化学

68

68

0

0

0

0

高分子材料科学与工程

99

99

0

0

0

24

环境科学与工程

114

114

0

0

0

90

生物工程

80

80

0

0

0

77

食品科学与工程

78

78

0

0

0

70

化学工程与工艺

69

69

0

0

0

69

生物制药工程

86

86

0

0

0

45

5

管理工程学院

市场营销

70

70

0

0

0

0

未发现问题。

物流管理

67

67

0

0

0

0

工商管理

123

123

0

0

0

0

人力资源

72

72

0

0

0

0

工业工程

46

46

0

0

0

0

质量管理工程(专升本)

83

83

0

0

0

0

国际经济与贸易

73

73

0

0

0

0

6

艺术学院

产品设计

71

71（不含1留级生）

0

0

0

0

1.选题来源较为单一：依托于实际的社会项目或课题项目的选题较少，自拟选题占总选题的大多数。以工业设计为例：在79份毕业设计选题来源中，教师自拟题目68个，占总体选题的86.1%，社会生产实践3个，占3.8%，教师科研项目1个，占1.3%，其他来源7个，占8.8%。
2.题目的符号、字符使用不规范，个别选题主题不够具体。
3.选题范围问题：个别选题过大，不够具体或者侧重点不合适、主题不明确。
4.选题名称书写不规范、有些题目使用的符号混乱不合适。

环境艺术设计

78

78

0

0

0

0

动画设计

75

75

0

0

0

0

广告学

44

44

0

0

0

0

工业设计

79

79

0

0

0

79

数字媒体艺术设计

38

38

0

0

0

0

视觉传达设计

113

113

0

0

0

0

工艺美术

35

35

0

0

0

0

7

计算机与信息学院

计算机科学与技术

132

132

0

0

0

132

1.部分题目仅有业务，没有限定技术，可能导致学生用较老的开发技术来做（以往也有直接JSP，甚至ASP、VB之类的），同时也使得学生从网上能找到类似系统的可能性更高，对于技术更新最快的软件行业来说，是不利于学生就业的。

2.个别题目涉及的行业领域的业务，明显以目前学生的能力是无法做到充分调研需求的，如保险、医疗等。

3.技术专有词不规范统一，比如web（Web）、c/s（C/S）、app（App、APP）、Spring Boot（SpringBoot、Springboot）、arduino（Arduino），最好学院能统一。

软件工程

176

176

0

0

0

176

信息管理与信息系统

73

73

0

0

0

73

物联网工程

82

82

0

0

0

82

8

数理学院

统计学

117

117

0

0

0

0

未发现问题。

金融工程

80

80

0

0

0

0

金融工程（中外合作）

32

32

0

0

0

0

金融工程（辅修）

72

72

0

0

0

0

9

人文学院

法学

53

53

0

0

0

0

未发现问题。

行政管理

102

102

0

0

0

0

行政管理（专升本）

84

84

0

0

0

0

10

外国语学院

英语

126

126

11

0

0

0

未发现问题。

日语

35

37

7

0

0

0

11

体育学院

体育表演

52

52

0

0

0

0

1.从少数学生选题和下一步研究、编排设计来看，编排设计对象为中小学生和幼儿园小朋友，对后期的编排设计操作和真实性带来难度，具有挑战。
2.从部分学生选题中看，编排设计“舞蹈、汇演”的名称不同，其他内容形式大致相同。

12

建筑工程学院

土木工程

170

170

0

1

24

155

1.少数选题的工作量不够，且与专业的联系不够紧密。如实验研究型选题“工程力学多种约束形式的模拟演示”、“工程力学多自由度体系振动模拟”，主要采用脚本制作软件作为主要研究手段，分别展示工程力学中部分问题的计算结果。研究手段上的侧重点为多媒体制作软件，并非土木工程专业工程结构模拟软件；研究内容上，仅分别选择单、多自由度体系振动，工作量也显不够；
2.部分专业的选题过于单一，如工程管理专业77名学生有76人的选题均为招投标文件编制；
3.存在部分学生课题名称和内容完全重复的情况。

建筑学

58

58

0

0

0

58

工程管理

77

77

0

0

0

76

给排水科学与工程

116

116

0

0

0

110