各有关部门：

根据教育部、安徽省教育厅相关要求及《安徽工程大学本科教学基本状态数据采集与本科教学质量报告编制发布工作实施暂行办法》，学校决定启动安徽工程大学2021-2022学年本科教育教学质量报告编制工作，现将有关事项通知如下：

一、编制部门

本科教育教学质量报告编制是全校性工作，涉及多个部门，包括办公室、教务处、学生处、人事处、宣传部、团委、科技处、现代技术中心、发规处、国资处、财务处、图书馆、国际处等。发规处负责编制学校本科教育教学质量报告。

二、编制内容

质量报告主要内容包括本科教育基本情况、师资与教学条件、教学建设与改革、专业培养能力、质量保障体系、学生学习效果、特色发展和需要解决的问题及对策等八个部分。

1.本科教育基本情况。包括本科人才培养目标及服务面向、本科专业设置情况，各类全日制在校学生情况及本科生所占比例，本科生源质量情况等。

2.师资与教学条件。描述学校生师比，师资队伍数量及结构情况，本科生主讲教师情况，教授承担本科课程情况，教学经费投入情况，教学用房、图书、设备、信息资源及其应用情况等。

3.教学建设与改革。揭示教学过程各主要方面和关键环节,包括专业建设、课程建设、教材建设、教学改革等。特别是开设“习近平总书记关于教育的重要论述研究”的课程情况，推进马工程重点教材统一使用情况，全校开设课程门数及选修课程开设情况，课堂教学规模、实践教学、毕业论文（设计）以及学生创新创业教育等。

4.专业培养能力。展示本科专业培养能力和发展水平，包括描述专业概况，突出特色、优势、问题及困难等。包括主要专业的培养目标、教学条件、人才培养等情况，特别是人才培养目标定位与社会人才需求适应性、培养方案特点，专任教师数量和结构、生师比、教学经费投入、教学资源、实践教学及实习实训基地，立德树人落实机制、专业课程体系建设、教授授课、实践教学、创新创业教育、学风管理等情况。

5.质量保障体系。阐述学校人才培养中心地位落实情况、校领导班子研究本科教学工作情况，出台的相关政策措施、教学质量保障体系建设、日常监控及运行情况，本科教学基本状态分析，开展专业评估、专业认证情况等。

6.学生学习效果。呈现学生学习满意度、应届本科生毕业情况、学位授予情况、攻读研究生情况、就业情况、社会用人单位对毕业生评价、毕业生成就等。

7.特色发展。总结学校在本科教育教学工作中的特色和经验。

8.需要解决的问题。针对影响教学质量的突出问题，分析主要原因，提出解决问题的措施及建议。

三、编制要求

1.各部门须高度重视，要紧扣2021-2022学年度本科教育教学工作，对负责部分认真编制。部门负责人应加强对文本内容框架和数据规范的审核把关，切实提高编写质量，发挥质量效应。

2.各部门要充分分析数据和认真总结提炼材料，认真梳理总结成绩，做好统计分析，注意关键、亮点数据资料的深入挖掘，全面展示本科教育教学质量和人才培养状况，同时准确把握存在的问题，对发展成效、特点和问题进行深入剖析，在报告内容中多用事例、数据支撑，充分利用图、表等多种形式直观反映教学状态，必要时可附有活动图片。

3.本次质量报告的时间范围为2021-2022学年（2021年9月1日-2022年8月31日），涉及财务数据(如经费、工资等)按照自然年（2021年1月1日-12月31日）计算；教学数据（学生、教师、专业、课程等）应按学年（2021-2022学年）计算。相应数据应与高等教育质量监测国家数据平台中同一时间节点的对应数据相一致。数据要求尽可能客观、详尽。对于重要数据应注明数据来源、计算依据及涵盖范围。

4.各部分内容涉及多个部门的，由负责部门汇总提交，其他部门配合。

四、任务分工

学校对报告所涉及的部门进行了任务分解，详见附件。

五、材料提交

请相关负责部门于2022年9月28日前，将质量报告打印稿（部门主要负责人审核签字和加盖部门公章）送交发展规划与质量评估处（行政楼1005室），电子稿发送至QQ：1158459688，联系人：高老师、王老师；电话：2871562。

附件：安徽工程大学2021-2022学年本科教学质量报告任务分工2022.9.pdf

                      发展规划与质量评估处

                        2022年9月1日